Я понимаю, как это может тревожить. Многие родители волнуются, что не смогут поддержать ребёнка в школьной программе. Практика показывает, что уже через несколько месяцев ребенок начинает сам ориентироваться в школьном материале.

Но если помощь все же необходима, у меня предусмотрены регулярные бесплатные консультации для действующих учеников. Для того, чтобы попасть на консультацию, необходимо заранее записаться и сообщить мне тему, которую хотелось бы разобрать.

Такое действительно бывает, и чаще всего причина не в ребёнке, а в том, что методика обучения не соответствовала его возрасту или вашим целям.
Например, вы хотели, чтобы ребёнок начал свободно говорить, а занятия строились по грамматико-переводной методике, когда учат читать и переводить, но не учат говорить.
Важно правильно выбрать не только программу, но и подход к обучению, чтобы он соответствовал возрасту, целям и типу восприятия ребёнка. В моей практике я всегда подбираю методику осознанно: с учётом задач, характера и темпа ребёнка. Именно поэтому занятия дают результат.

Серьёзное изучение языка требует времени и регулярности. Если у ребёнка настолько плотное расписание, что не удаётся выделить хотя бы одно-два стабильных окна в неделю, ждать быстрых результатов, увы, не стоит.
Но если даже при загруженности вы готовы организовать 1–2 регулярных занятия в неделю, я помогу выстроить эффективный маршрут.
Вот что я могу предложить:

• Вариант 1: индивидуальные занятия 2 раза в неделю (оптимально)
• Вариант 2: индивидуально 1 раз в неделю + обязательное выполнение домашних заданий

Онлайн-формат здесь - большое преимущество: не нужно тратить время на дорогу, можно заниматься из дома, с планшета или ноутбука. Главное - тихое, спокойное место, чтобы ребёнку было легко сосредоточиться. Если есть желание и возможность, мы найдём решение даже в плотном графике.

Это очень частый вопрос, и он вполне понятен. Но здесь важно понимать: дело не в формате (онлайн или очно), а в том, насколько грамотно построен сам урок. Если преподаватель не знает возрастных особенностей младших школьников, то и очный урок может быть скучным и утомительным.
А вот если педагог владеет детской психологией, умеет выстраивать структуру, чередовать активности и удерживать внимание, то ребёнок с удовольствием включается в занятие, даже если оно проходит через экран.
Мой подход как раз основан на понимании, что нужно детям в этом возрасте: игра, эмоциональный контакт, чёткая структура, доброжелательность. И это работает, в любом формате.